SITUACIÓN PROBLEMA

Nota preliminar: Más que ser el tema de la Revolución Mexicana un hecho histórico que se deba celebrar por su centenario, es desde las aulas donde debemos fomentar su análisis y reflexión, propiciar el acercamiento a las fuentes directas, a su lectura y conocimiento, así como propiciar el trabajo en equipo. La palabra revolución significa cambio y ese cambio no se ha logrado hasta este momento, no mientas que los maestros no fomentemos mentes que crítiquen un gobierno que no le brinda las oportunidades a nuestros jóvenes, que propongan y actúen...
I. Historia de México
A. Mevolución Mexicana

a) Gobierno Maderista
1. OBJETO HISTÓRICO:
Madero asumió la presidencia ¿Para acabar con la dictadura de Díaz? ó ¿Para cumplir con los ideales de la Revolución Mexicana, iniciada el 20 de noviembre de 1910?
2. PREGUNTAS PROVOCADORAS:
* ¿Que condiciones de vida había en México al termino de la dictadura porfirista?
* ¿Por qué Francisco I. Madero inicia la Revolución y quiénes lo apoyaban?
* ¿Cuáles eran las aspiraciones de Madero?
* ¿Por qué el gobierno maderista provocó disgusto entre los revolucionarios que lo apoyaron (Villa, Zapata)?
* ¿El gobierno de Madero cumplió con las espectativas sociales, políticas y económicas del pueblo en la revolución mexicana?
3. CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACIÓN PROBLEMA:
* Revolución
* Gobierno Democrático
* Dictadura
* Programa de Gobierno
* Justicia social
4. DOCUMENTOS POR CONSULTAR:
*Fuentes Directas: Plan de San Luis, Sucesión presidencial de 1910, Entrevista al periodista estadounidense James Creelman. (Los textos se encuetran en páginas electónicas)
*Fuentes Indirectas: Hemerográfica (Periódicos, revistas)

*Elaboración de entrevistas: Que permita recabar información sobre el contexto de la época a estudiar, así como otros tipos de testimonios de tipo material: fotografías, vestidos, cartas, objetos de uso común.
5. MISIÓN:

Desarrollar nociones y habilidades para la comprensión del tema, movilizando fuentes históricas, en donde el alumno construya sus propopias representaciones, así como propiciar un ambiente en donde exista una pluralidad de puntos de vista entre sus compañeros y maestro.
6. CONSIGNAS:
Trabajo colaborativo (equipos para cada tema)
1. Elaboración de un collage donde los alumnos representen las condiciones de vida en México al terminar la Dictadura Porfirista.
2. Lluvia de ideas para clarificar ¿Quiénes apoyaban a Francisco I. Madero en la Revolución?
3. Construcción de un esquema grupal sobre ¿cuáles eran las aspiraciones de Madero?, para ello se tendrá que consultar el texto La sucesión presidencial de 1910.
4. Presentación de Monologos de los personajes: Zapata y Félix Díaz, sobre sus divergencias con el movimiento Maderista.
5. Ejercicio sobre los contenidos revisados, en donde se hace una plenaria para argumentar sus opiniones sobre el tema.
7. EVALUACIÓN:
* Trabajo en equipo: Lecturas, dramatización, participación, trabajo de clase, elaboración de entrevistas y observaciones de objetos de uso común.
* Texto argumentativo: Donde los alumnnos sean capaces de hacer uso de su narrativa y puedan dar argumentos sobre el gobierno maderista.